인간과 심리 공통) 학습이론 중에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통..
인간과 심리 공통) 학습이론 중에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점이 무엇인지 기술하고, 우리 일상생활에서 고전적 조건화와 조..
인간과 심리 공통) 학습이론 중에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점이 무엇인지 기술하고, 우리 일상생활에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건화의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 설명하시오
목차
I. 고전적 조건화
1. 파블로프의 실험 2. 고전적 조건화의 원리
1) 획득
2) 강화
3) 소거와 자발적 회복
4) 자극일반화와 변별
II. 조작적 조건화
1. 조작의 의미
2. 시행착오학습
3. 조작적 조건화의 기법
1) 스키너(Skinner)의 실험
2) 조성
3) 도피학습과 능동적 회피학습
III. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점
(강화와 조건강화를 통한 설명)
참고문헌
I. 고전적 조건화
‘고전적 조건화’는 노벨상 수상자인 러시아의 생리학자 파블로프(pavlov, 1849~1936)의 고전적 실험에서 보여...인간과 심리 공통) 학습이론 중에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점이 무엇인지 기술하고, 우리 일상생활에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건화의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 설명하시오
목차
I. 고전적 조건화
1. 파블로프의 실험 2. 고전적 조건화의 원리
1) 획득
2) 강화
3) 소거와 자발적 회복
4) 자극일반화와 변별
II. 조작적 조건화
1. 조작의 의미
2. 시행착오학습
3. 조작적 조건화의 기법
1) 스키너(Skinner)의 실험
2) 조성
3) 도피학습과 능동적 회피학습
III. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점
(강화와 조건강화를 통한 설명)
참고문헌
I. 고전적 조건화
‘고전적 조건화’는 노벨상 수상자인 러시아의 생리학자 파블로프(pavlov, 1849~1936)의 고전적 실험에서 보여준 학습상황에서 이름을 따온 것이다. 고전적 조건화는 다른 말로 반사조건형성 또는 파블로프의 조건화라고도 한다. 반사조건형성이라는 말이 짐작하게 하듯, 파블로프는 한 상황에서의 반사를 다른 상황에 전이시킬 수 있는지를 알아보기 위한 실험을 하였다. 그는 실험을 통해 개가 고기를 보고 타액을 분비하듯, 종소리를 듣고 타액을 분비하게 했다.
1. 파블로프의 실험
파블로프는 개의 소화액 분비를 연구하는 과정에서 개가 음식이 아닌 다른 자극, 즉 먹이를 주는 사람의 발자국 소리만을 듣고, 또는 먹이를 주는 사람의 모습만을 보고도 타액을 분비하게 되는 것에 주의를 기울였다. 처음에는 설명할 수 없는 타액분비 현상을 귀찮게 여겼으나, 점차 이에 흥리를 느끼게 되어 마침에 그는 특수한 타액분비 상황을 만들어내기에 이르렀다.
고전적 조건화된 반사를 얻기 위해 실시한 파블로프의 실험에서 네 가지 요소를 찾아볼 수 있다. 제1요소는 무조건 자극(US)이다. 이것은 동물이나 인간으로 하여금 자동적으로 반사를 일으키게 한다. 제2요소는 무조건 반사(UR)이다. 무조건 반사는 무조건 자극에 의해 동물이나 인간의 의지와는 관계없이 나타난다. 제3요소는 중성자극(NS)이다. 이 자극은 동물이나 인간의 무조건 반사를 일으키지 못한다. 시끄러운 종소리는 그것이 어떤 종류의 반사를 일으키지 않으면 중성자극이다. 중성자극은 무조건 자극과 연합이 되어 무조건 자극에 의해 유발된 무조건 반사와 유사한 반사를 일으키게 되면 그때는 조건자극(CS)이 된다. 제4요소는 조건반사(CR)이다. 조건자극에 대한 반사로서 중성자극에 대해 반사를 일으키는 능력을 획득하였다는 증거가 된다. 고전적 조건화에서 새롭게 학습된 행동은 처음에는 중성자극이었지만, 이제는 조건자극이 된 자극에 대한 반사이다. 즉, 조건반사다.
파블로프는 개가 음식에 대한 반응으로 타액이 얼마나 분비되는지 측정하기 위해 작은 수술을 하여 타액이 뺨 밖으로 나올 수 있게 한 후 깔때기를 뺨에 부착시켜 귀밑샘에서 흘러나오는 타액을 모았다. 타액은 깔때기에서 튜브로 흘러가고 차례로 온도계처럼 눈금이 있는 용기에 도달하게 하여 타액분비의 적은 변화도 알아볼 수 있게 했다. 조건형성하는 동안 개는 실험실의 실험대에 서고 안전장치를 해서 움직이지 못하게 했다. 개가 실험실 상황에 익숙해진 다음 이완된 것 같으면 고기가루가 들어간 음식물에 대한 타액분비 반응과 중성자극(소리)에 대한 타액분비 반응을 측정한다. 개는 음식이 주어지면 상당히 많은 타액을 분비하고, 소리에는 타액을 별로 분비하지 않는다. 이 시점에서 조건형성 시행이 시작된다. 파블로프는 전형적 조건형성 실험에서 종소리가 울리고 음식이 담긴 그릇이 개에게 주어지는 짝짓기 시행을 몇 주간 걸쳐 50회 정도를 실시했다. 그 다음 개는 음식을 생략하고 종소리만을 울려도 타액을 분비했다. 타액분비 조건형성의 발견은 많은 다른 조건형성 실험을 뒤따르게 했다. 파블로프 등은 새로운 조건자극과 새로운 무조건 자극을 사용했다. 그들은 반사반응을 일으키는 어떤 자극도 중성자극과 연합이 되어 조건반사를 일으킬 수 있다는 사실을 발견했다. 가벼운 전기충격을 예로 들면, 개 또는 인간은 다리에 가벼운 충격이 주어지면 충격으로부터 피하기 위해 반사적으로 다리를 뒤로 끌어당긴다. 조건적 조건화에서 충격을 주는 전국을 다리에 부착시키면, 학습자는 충격을 피할 수 없음에도 불구하고 다리의 근육수축반사를 보여준다.
이 실험에서의 충격은 인간의 경우 신체적으로 공포의 표시를 하게 한다. 즉, 전기충격과 연합된 후에 조건자극은 공포와 연합된 신체반응을 유발한다. 이 같은 정서반응을 조건정서반응이라 한다. 일반적으로 정서반응은 고통스럽거나, 해로운 무조건 자극과 연합된다. 많은 우리의 정서는 생활하면서 자연스레 이루어진 고전적 조건화의 결과라 볼 수 있다.
2. 고전적 조건화의 원리
1) 획득
조건반사가 나타나기까지 중성자극과 무조건 자극을 연합시키는 것을 획득(훈련)이라 한다. 획득훈련에서 흔히 중성자극과 무조건 자극을 동시에 제시하고 동시에 끝낸다. 이것을 동시조건형성이라 한다. 이 밖에 중성자극의 제시를 무조건 자극이 주어지기 전에 끝내는 흔적조건형성, 중성자극을 무조건 자극이 주어진 후에 제시하는 역행조건형성 및 중성자극이 무조건 자극보다 5초 내지 수분 전에 제시되기 시작해서 무조건 자극이 주어지는 동안 제시를 계속하는 연체조건형성의 방법이 있다. 시간관계에 따른 조건형성의 방법 중에 동시조건형성이 가장 효과적이고, 다음으로 연체조건형성, 흔적조건형성, 역행조건형성의 순으로 조건형성이 어려워진다.
2) 강화
중성자극과 무조건 자극을 연합시키는 과정에서 무조건 자극은 강화로서 작용한다. 강화는 반응 빈도를 높이는 작용을 한다. 같은 조건에서 특수반응이 나타날 확률을 높이는 현상을 강화라고 하고 강화에 사용되는 음식이나 칭찬이 강화물이 된다.
3) 소거와 자발적 회복
조건반사가 획득된 후에 조건자극이 무조건 자극 없이 반복해서 주어지면 조건반사가 사라지는데, 이 현상을 소거라 한다. 소거가
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자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=15100339&sid=&key=
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